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教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题。中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历......
学校工会是党联系职工群众的桥梁和纽带，在构建和谐校园的过程中占有重要地位。从以人为本、公正民主、诚信友爱、稳定有序、安全保......
科学发展观的核心是以人为本，实现中华民族伟大复兴中国梦的最终指向是“人民幸福”。以人为本既是一种全新的执政理念，也是社会主义......
大学英语教师在教学中,要秉持以人为本这一先进的教学理念,并通过科学的课堂氛围建设、文化和读书教育、及独立能力的培养等途径,......
作为一种旨在破除生态资源瓶颈的科学发展模式,绿色发展不仅将人民群众确立为价值主体和实践主体,而且还强调不同利益群体和阶层对......
高等职业教育的师资队伍建设，是高等职业技术教育教学发展的根本。坚持以人为本、落实科学发展观，建设一支高素质的“双师型”师资队......
民本思想与执政为民理念都强调对人民利益的维护,但二者在价值取向、利益取向和实践效应上却有着根本性差异.民本思想所追求的是为......
陈云的科学发展思想的基本价值取向是以民为本，核心是发展经济，特征是综合平衡、统筹兼顾、协调发展，生命力是立足国情、与时俱进。陈......
和谐社会的全面、协调和可持续发展，决定了教育必须是和谐的。和谐学校的生存与发展，教师是根本。学校要全面、辩证、发展地看待教师......
＂以人为本＂是我们党执政的价值理念,其中蕴含着丰富的民本、民生、民权等内容。社会主义协商民主坚持＂以人为本＂的价值论立场,其人本诉......
“群众本位”教育观是徐特立创办新民主主义教育与社会主义教育的重要指导思想。其要点是：教育原本属于人民群众，教育是群众“自己的......
科学发展观的本质和核心是“以人为本”,强调把人的发展视为发展的本质、目的、动力和标志。社会主义核心价值观教育需要有受众导......
“以人为本”里“本”的含义有各种不同的解读，应当加以辨析。本文认为，“以人为本”里“本”的含义，首先具有本体论的含义，即人的社会......
徐国利把孙中山的历史观界定为“道德取向的民本史观”是不准确的，因为只有以社会发展的分析，才能把握伟大人物的历史观，民本作为一个......
政府绩效评估对监督政府行为、提高政府绩效、改善政府形象有重要意义.当代中国政府绩效评估的基本价值取向是"民众本位",这是由我......
思想政治教育课程作为直接面向大学生进行思想政治教育的主渠道,若要增强针对性和实效性,必须与以人为本的教育理念紧密结合。通过......
以人为本是科学发展观的核心,十七大报告再次凸显了这一思想:实现了以人为本的发展理论的创新,提出科学发展、和谐发展、和平发展;......
邓小平忧民生,患社会主义优越性发挥不充分;忧民心,患社会主义根基不稳;忧民力,患社会主义发展根本动力不足.他的忧民意识同我国的......
以人为本蕴涵着以人的需要满足为本、以人的和谐发展为本、以人的全面发展为本的重要思想,规定着社会发展的方向,是社会发展的目标......
时代发展和科学实验教学的需要,赋予实验教学安全管理以人为本原则新内涵,在安全管理活动中按照能级原则、动力原则和激励原则,建......
道德教育是建构在“人”的基础上的实践活动，必须自觉地遵循人性内在的发展规律。文章从解读以人为本的内涵入手，意在厘清“以人为本......
“以人为本”的管理理念提倡的是尊重人的个体主体性，发挥自身潜能，提高自身素质。目前高校的学生管理受各种新思潮的影响．面临出现各......
在班级管理中,学生是最基本的也是最核心的因素,对学生的管理过程必须由以事为中心的"监督式"管理发展到以学生为中心的"参与式"管......
人本化德育以现实的人（学生）为出发点、以人文关怀为主旋律、以提升人的德性为落脚点。人本化德育的目标,即促进主体性道德人格的完......
当前，提高农民工整体素质，增加其收入，改善其生活，加速其市民化是农民工思想政治教育的出发点和落脚点，也是其呈现的重要特点。科学分析......
坚持以人为本就是指思想政治教育实践中，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，就是要把......
科学发展观是关于发展的世界观和方法论，故应以科学发展观为参照系，审视中国社会主义和谐文化的建构，明确在中国社会主义和谐文化的建......
以人为本是一个贯穿于唯物史观丰富和发展过程的基本原则。当代中国把以人为本确定为科学发展观的核心,标志着它已经成为当代中国......
在社会主义改造和建设过程中,毛泽东在继承马克思主义理论的基础上,对无产阶级政党执政理念进行了发展与创新,确立了＂人民群众主体＂......
以人为本的高教管理理念至少包含着以育人为本、以教师为本、以学生为本三方面的内涵与内容。......
以人为本的现代体育教育观已成为当前体育教学改革的重要理念。针对当前我国体育教学中人文性缺失的现象，我们应该从课程目标、课程......
大学教师进行以人为本的教学，应该转变教学观念，合理组织教学过程，选取和组织教学内容，建立人性化的师生关系，改革教学方法。......
以人为本与党的先进性建设,不但关系到党的自身建设,也是对党科学执政、民主执政、依法执政的深入探讨和细化,更加关乎全面建设小......
有针对性地开展＂90后＂大学生的价值观教育,是增强高校人才培养针对性和导向性的重要保障。本文从坚持以人为本的教育理念增强＂90后＂大......
本文针对当今高校领域一些＂官＂＂管＂不分、官本位思想横行的乱象,从字源词源、历史传统的角度,尝试厘清思想认识,论证在高校,尤其是我国......
从分析图书馆不和谐现象入手,解析了不和谐现象存在的原因。提出要以以人为本的理念作为管理工作的出发点,激励与竞争手段并举,强......
从道路景观绿化的功能出发，介绍了道路景观绿化的设计原则，并对如何做好景观绿化设计与周边环境的结合进行了论述，从而提高我国的道路......
管理的核心是通过对人的管理。不断吸引、保留、激励、开发组织所需要的人，以实现组织的整体目标。要将组织所需要的人吸引到组织中......
＂以人为本＂思想作为科学发展观的核心,理应成为大学制度建设的重要特征和指导原则。按照以人为本理论,大学在加强制度建设中,要深刻......
在马克思主义唯物史观的人学中，人具有政治主体性，其社会发展的最终目标是人的全面发展，这是党的制度建设人本价值取向的依据。社会主......
中职学校德育课教学是学校德育工作中最重要的一环，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业生涯规划教育及心理健康教育的主渠道......
资本逻辑是资本不遗余力、不择手段、永无满足地追逐利润以实现自我增值的存在逻辑。由于资本逻辑的存在和作用,现代资本主义社会......
党的十六届三中全会提出科学发展观，要求坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的特......
